Esta vez fue el turno del 6° año básico del Colegio José María Caro a fin de generar un espacio de “Aula abierta” para que los estudiantes conozcan cómo funciona la Planta Copec en Guayacán.

La visita estuvo a cargo de Ricardo Valencia, Jefe de Planta y Juan Tapia, Jefe de turno, quienes explicaron las diversas etapas de la operación, consistente en el almacenamiento y distribución de diésel y gasolinas que abastecen a la región de Coquimbo.

También se sumaron otros trabajadores de la planta, quienes realizaron una visita lúdica y educativa a los niños y niñas, mostrando  procedimientos de seguridad como refrigeración de los tanques y una muestra en el laboratorio de medición de volúmenes, entre otras actividades.

Eduardo Alfaro, Profesor de la Escuela Cardenal Caro, manifestó su satisfacción por la iniciativa, “la visita a la planta Guayacán fue motivadora y educativa. Los alumnos disfrutaron la visita, reconociendo la importancia de la seguridad y la gestión de residuos en este tipo de instalaciones. Una gran experiencia”.

Por su parte,  Cristóbal Morgado, estudiante del 6° básico A, señaló que “la invitación fue muy entretenida y aprendimos mucho, queremos volver a ir”.

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El hecho ocurrido el 8 abril recién fue resuelto a mediados del mes de mayo, cuando se envió una docente suplente, que de acuerdo a la apoderada vocera del movimiento Deisy Véliz, “no contaba con la experiencia necesaria para enfrentar el cargo pues estaba recién egresada y provenía de la zona urbana”.

La reemplazante estuvo dos semanas, presentó licencia y la semana pasada renunció. Es por ello, que un grupo de apoderados tomaron la drástica decisión de tomarse el establecimiento, con el objetivo de solicitar al Servicio Local de Educación Puerto Cordillera la inmediata reposición de un docente.

Véliz señaló que el movimiento era pacífico y que sólo perseguía defender los “derechos de los alumnos”. Pasadas las 13 horas se presentó una delegación de este servicio encabezada por su directora ejecutiva, Ana Victoria Ahumada.

“Nos acercamos a conversar con la comunidad de la Escuela de Totoralillo y los apoderados afectados por esta situación, tuvimos una grata conversación con varios puntos, y quedamos que en el más breve plazo vamos a tener un profesor que pueda venir mientras se resuelve la situación del docente encargado titular”, explicó Ahumada.

Según la recién asumida encargada,  “para nosotros es importante como Servicio Local mantener una buena convivencia dentro de establecimiento y por eso también estamos trabajando con el Ministerio de Educación quienes nos apoyan para preparar de mejor manera a nuestros funcionarios para mantener un buen manejo de la convivencia escolar”.

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Según relató una apoderada a Radio Guayacán (95.1 FM) “hace mucho  tiempo que los niños están en un container haciendo clases, los niños no alcanzan a llegar al baño por la distancia que se encuentra de las salas, hace rato que venimos hablando con el Servicio Local de Educación Puerto Cordillera pero no hemos tenido respuesta, por eso que tenemos que tomar estas medidas”.

Al lugar también llegó el Delegado Municipal Rural de Coquimbo, Clemente Díaz, quien explicó que “esta situación se genera por diferencias de los pobladores con Puerto Cordillera, me comunique con ellos y me dijeron que tienen personal trabajando el tema y que la directora lleva dos meses en el cargo y no conocía el problema. Ahora no estarían las condiciones para tener una mesa de trabajo ahora, pero si está la voluntad de trabajar en conjunto a los apoderados”.

En tanto, la Concejala de Coquimbo, Rosseta Paris, quien también es parte de la comisión de educación dijo que “a pesar que no tienen la responsabilidad el municipio en este tema, existe un compromiso moral y ético, porque con una educación de calidad tenemos buenos ciudadanos, le dijimos al alcalde que no vamos a dejar esto, los vecinos están en una situación límite, aquí no se ha hecho la inversión de infraestructura”.

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Actualmente 158.000 niños en Chile pasan a Segundo Básico sin lograr un adecuado nivel de lectura, así lo destacó el Seremi de Educación Claudio Oyarzún mencionando que “no es posible que tengamos cifras, que más de 150 mil alumnos de primero básico son promovidos, pero no leen de manera comprensible, eso perjudica de manera notoria su proceso de aprendizaje, no tienen esa conducta básica de leer comprensivamente”

Además la autoridad educacional agregó que “para eso el ministerio de Educación puso en marcha esta iniciativa que contempla poner en disposición a los niños 6 cuadernillos de trabajo, tres por cada semestre, guías metodológicas para los profesores, material didáctico, láminas gigantes de abecedarios que son pegables, acompañamiento pedagógico para los profesores, a través de una plataforma, en fin es toda una metodología de trabajo que sin duda alguna apunta lograr el propósito que nuestros niños y niñas de primero básico lean”

De acuerdo, a los ejes del plan Leo Primero está dirigido a todos los establecimientos municipales y particulares subvencionados de nuestro país que se adscribieron a este proyecto, y se sustenta en tres ejes programáticos fundamentales como: apoyo con herramientas y formación en la enseñanza de la lectura comprensiva a todos los profesores y directivos, en particular a las escuelas insuficientes; Acceso a libros y bibliotecas escolares físicas y digitales; por último el compromiso de apoderados y familia en el desarrollo de la lectura .

Maria Cecilia Rodriguez, directora del Colegio José Manuel Balmaceda valoró esta iniciativa de la entrega del Set Leo Primero “como profesora, y con una trayectoria de enseñar a leer, en mis años que estuve en aula, creo que reivindicar esta iniciativa, ¿en qué sentido? es una barrera que los niños tenían al pasar a segundo básico, sin saber leer, y algunos sin saber escribir, por lo tanto esta iniciativa lleva que ellos tengan una educación de calidad, es un derecho que está en la institución, que dice, que todos debemos aprender a leer comprendiendo para obtener nuevos aprendizajes” manifestó.

La directora del Departamento de Educación de la Corporación Gabriel González Videla, Sandra Castro, agradeció al ministerio sobre la iniciativa de fomentar la comprensión lectora “nuestra corporación como política también tiene iniciativas en relación al fomento lector, porque es importante para nosotros cumplir con lo que la normativa indica, para que nuestros niños y niñas puedan leer, nosotros además tenemos iniciativas tales como, en niños indígenas o niños de otras naciones para que tengan comprensión lectora dentro de los establecimientos educacionales”.

Por último, cabe destacar que el Plan Leo Primero está dentro de los nuevos desafíos del 2019 y las 10 medidas de Chile Aprende Más del Gobierno de Chile para lograr una educación de calidad, centrada en reducir la burocracia, mejorar la lectura, impulsar el aprendizaje de inglés, el uso de nuevas tecnologías y el desarrollo de más y mejores herramientas para enseñar en el aula.

Contenido Set Leo Primero

• Texto escolar: Seis cuadernillos por estudiante, tres para cada semestre y abecedarios adhesivo para cada alumno.
• Guía Didáctica del docente: Destinada a planificar las clases
• Más de 40 libros para la biblioteca de aula. Estos libros son requeridos para trabajar el texto del estudiante.
• Caja Leo Primero: Caja de cartón tipo maletín, con gráfica de Leo Primero, la cual busca ser una herramienta pedagógica para el docente.
• Láminas de lectura gigantes: Material para leer con todos los alumnos.
• Pruebas diagnósticas, de progreso y finales: Se ofrecerán formas de evaluar la lectura comprensiva y los objetivos del curriculum de 1° básico de Lenguaje.
• Videos con estrategias pedagógicas para la enseñanza de la lectura: Material con al menos 10 estrategias para enseñar a leer de forma comprensiva.
• Plataforma de acompañamiento para el docente: Web destinada a docentes y al equipo directivo donde contarán con información para mejorar el proceso de enseñanza

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