Aprender fuera de la sala: cómo impacta en el desarrollo socioemocional de los estudiantes
La ONG Good Neighbors Chile, promueve el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad en establecimientos educacionales de Valparaíso. Esto busca crear experiencias socioeducativas de innovación y vanguardia que potencien sus habilidades socioemocionales y cognitivas.
El programa está dirigido principalmente a estudiantes de escuelas públicas, quienes muchas veces no tienen acceso a este tipo de salidas pedagógicas. Entre 2023 y 2025, la iniciativa ha beneficiado a cerca de 976 estudiantes y docentes de alrededor de 20 establecimientos de la Región de Valparaíso.
Bajo la dirección de su lema “Cambiar el pizarrón por una caminata en medio de la naturaleza no debiera ser visto como un simple paseo recreacional: es una oportunidad para llevar el aprendizaje a la práctica”, Good Neighbors Chile, ONG que trabaja para desarrollar habilidades socioemocionales en niños y niñas. Esto impulsa el programa “Conociendo mi territorio” en la región de Valparaíso, que invita a los estudiantes a caminatas por el Parque Quebrada Verde para conocer su entorno.
Paula Ruiz, Coordinadora CDP Valparaíso de Good Neighbors Chile, explicó que el programa se creó por la necesidad de que niños, niñas y adolescentes pudieran reconocer flora y fauna nativa del territorio, con el fin de poder protegerla.
“Busca que ellos puedan identificar problemáticas del lugar a través de un recorrido físico, viendo en terreno qué es lo que está pasando con los monocultivos, con la presencia de especies invasoras y con la falta de flora nativa en el parque”, explica Paula Ruiz.
La actividad se plantea como un trekking guiado en el que los estudiantes pueden observar en terreno, por ello el componente grupal es clave en esta actividad. Al tratarse de una caminata, los estudiantes deben avanzar juntos, respetar los tiempos de los demás y escucharse, lo que va reforzando habilidades como la empatía, el respeto y el trabajo en equipo.
Según la coordinadora, desarrollan competencias socioemocionales como el autocontrol, regulación de la ansiedad y capacidad de colaborar con sus pares en un contexto distinto al de la sala de clases, “Los estudiantes van haciendo descubrimientos, preguntan, se interesan y se concentran en lo que están viviendo en ese momento. Es una experiencia que los invita a observar y a entender desde lo que tienen al frente”, agrega Ruiz.